Continuano gli eventi musicali all’Istituto Marymount: si è tenuto lunedì 6 marzo, presso la cappella della nostra scuola, il concerto per la Quaresima “Stabat Mater” di G.B. Pergolesi. Una nuova occasione, questa, in cui la nostra comunità si è riunita grazie al potere della musica.
L’Opera è stata eseguita dal Soprano Sara Agostinelli, dal Mezzosoprano Victoria Shapranova, dall’Orchestra Nova Amadeus Chamber e diretta dal Maestro Gianmario Cavallaro.
Si tratta del quarto appuntamento nel corso di quest’anno scolastico preceduto, nel mese di ottobre, dal “Concerto per Elena” con il Coro Ali di Bambù (Direttrice Cristina De Pascale e Pianista Olga Shishkina), a novembre, dall’esibizione dal titolo “Dall’opera lirica ai Successi della Canzone Italiana” e, nel mese di gennaio, da un omaggio alle celebri colonne sonore di capolavori del grande schermo in compagnia del Maestro Filippo Staiano, flautista concertista, e del Maestro Cavallaro, la cui collaborazione con il nostro Istituto dura, ormai, da nove anni.
Da sempre l’Istituto Marymount, traendo spunto dai valori e dai principi che hanno ispirato la sua fondazione, pone particolare attenzione alla cura e alla formazione dell’individuo come membro attivo della società.
In virtù di questa sua vocazione, espressa già da molti anni congiuntamente all’impegno dell’intero Network RSHM (https://globalnetworkrshm.com/nossa-historia/?lang=), la nostra scuola informa, sensibilizza e rende consapevole la sua comunità (studenti, docenti, famiglie, staff) su fenomeni quali bullismo e cyberbullismo e sulle loro conseguenze.
Oltre, infatti, alle molteplici iniziative portate avanti nel corso dell’anno scolastico – dalle conferenze alle giornate di sensibilizzazione, dalle campagne informative al costante dialogo in aula, dallo studio e approfondimento dell’attualità ad eventi che vedono la partnership di importanti enti, atenei ed istituzioni – l’Istituto Marymount, in seguito alla Legge 29 maggio 2017, n. 71 “Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione ed il contrasto del fenomeno del cyberbullismo” e le successive Linee guida del MIUR di ottobre 2017, ha attivato, a partire dall’a.s. 2017/2018, una Commissione Antibullismo e un regolamento ad hoc.
Un segnale, questo, di consapevolezza, monitoraggio e presenza che il nostro Istituto ha espresso attraverso un’apposita procedura, applicata a tutti i plessi scolastici a partire dalla scuola dell’Infanzia fino al Liceo, per entrambe le sedi (Via Nomentana e Via Livorno).Nell’anno 2020/21 l’Istituto Marymount ha conseguito la certificazione di conformità alla Prassi di Riferimento 42:2018 rilasciata dall’ organismo di certificazione accreditato, Bureau Veritas, secondo le norme tecniche nazionali ed internazionali in materia di certificazione di parte terza valida fino ad agosto 2024.
In questo cammino, ad esempio, si inserisce anche il primo progetto nazionale di Educazione Digitale rivolto agli studenti e docentidegli Istituti di Istruzione Superiore, un seminario in più incontri (fino al 12 aprile) organizzato dalla LUISS, in collaborazione con Google e promosso dal Laboratorio Luiss sul diritto del digitale e dal Garante privacy, al quale, per la nostra scuola, partecipano la Dottoressa Marina Margiotta, i Professori Brambilla, Cerruti e Mauro e una studentessa del III Liceo; le tematiche affrontate saranno: 1- Protezione dei dati dei minori 2- Cyberbullismo, revenge porn 3- Advertising 4- Regolamentazione internet
Per approfondire vi invitiamo quindi a visitare la pagina dedicata alla Commissione Antibullismo, alla sua composizione e alle sue attività https://marymount.it/commissione-anti-bullismo/ e a sfogliare la presentazione sul tema, che alleghiamo di seguito, a cura della Dottoressa Marina Margiotta, Responsabile del Sistema di Gestione Integrato dell’Istituto Marymount.
Oggi, 8 marzo, si celebra la Giornata internazionale della donna, una data che intende ricordare le conquiste sociali, politiche ed economiche ottenute dalle donne.
La giornata, organizzata per porre l’attenzione sulla parità di diritti, è stata istituita, come ricorrenza comune a livello globale, il 16 dicembre del 1977, quando l’Assemblea generale delle Nazioni Unite invitò gli Stati membri a dichiarare in questa data, con la risoluzione 32/142, la «Giornata delle Nazioni Unite per i diritti delle Donne e per la pace internazionale».
Un giorno speciale per celebrare l’impegno e la dedizione di tutti coloro che lavorano nella nostra Scuola, apportando il proprio prezioso contributo, quotidianamente e con entusiasmo, a favore dell’intera comunità Marymount:
Thank you for all you do, you are appreciated more than you know!
Curiosità, interesse e divertimento: un appuntamento ricco di spunti per promuovere l’amore per la lettura. L’incontro con la Dottoressa Alessia Denaro, autrice del romanzo “Il Castello della felicità”, edito da Salani, ha coinvolto attivamente gli alunni delle classi V della scuola Primaria.
Dopo la lettura del libro, effettuata nel corso del primo quadrimestre, gli studenti sono stati guidati dalle insegnanti di Italiano a riflettere sul testo, interpretando il racconto in chiave personale.
Così, il 14 febbraio, hanno avuto occasione di dialogare direttamente con la scrittrice su differenti tematiche, presentando i loro lavori ed approfondendo questa avventurosa storia sull’importanza delle emozioni e sul valore della condivisione.
Riportiamo quindi di seguito, con piacere, il loro sentito ringraziamento per questa stimolante giornata di confronto:
Grazie per le belle ore trascorse durante la presentazione de “Il castello della felicità”, libro dal “forte impatto emozionale”. La ringraziamo per aver risposto a tutte le nostre curiose e stravaganti domande circa i nomi scelti per i personaggi, la nascita del libro, la scelta di diventare una scrittrice e molte altre. Per qualcuno è stata fonte d’ispirazione, per altri incentivo a leggere, ci ha incantato con la sua bellissima voce, che ha accompagnato, in modo davvero simpatico, i mille aneddoti legati alla trama e ai variopinti personaggi descritti nella storia. Abbiamo trascorso dei piacevoli momenti, catturati dall’interesse e dalla curiosità di conoscerla e di leggere i suoi prossimi libri.
Complimenti! Un saluto e a presto da tutti gli alunni di V sez. A B C.
Un incontro dedicato alla nascita dell’egittologia quale scienza storica, agli inizi dell’800, a seguito della campagna di Napoleone in Egitto.
La conferenza, tenuta dal docente universitario Giacomo Cavillier, egittologo e, tra i numerosi incarichi, direttore del Centro Studi di Egittologia e Civiltà Copta “J.F. Champollion”, e organizzata in collaborazione con l’Ufficio delle Relazioni Culturali e Didattiche dell’Ambasciata d’Egitto, ha coinvolto le classi I e II della nostra High School.
Tema centrale della giornata di studio la decifrazione dei geroglifici da parte di J.F Champollion, che ha dischiuso gli orizzonti della civiltà faraonica, avviando così nuove ricerche e scoperte nella Valle del Nilo.
Un avvincente excursus che ha preso in esame molteplici aspetti: dalla concezione del tempo alla costruzione e al significato delle necropoli, dalle leggende legate a questi inestimabili tesori al collezionismo, fino ai rilevanti contributi degli studiosi.
Gli studenti, costantemente stimolati dal Professor Cavillier, hanno avuto così l’occasione di intraprendere un viaggio a ritroso nel tempo alla scoperta di una civiltà ricca di fascino e delle sue testimonianze.
Sabato 11 febbraio si è svolta presso la nostra scuola la Qualificazione del Centro Italia per la competizione di robotica FIRST® LEGO® League Challenge.
La FIRST® LEGO® League Challenge è una competizione rivolta principalmente a ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado. Prima che la nostra scuola si rendesse disponibile ad ospitare l’evento le squadre del Lazio dovevano necessariamente spostarsi a Firenze o Salerno per partecipare.
Ogni anno LEGO® sceglie il tema della nuova stagione, quest’anno si chiamava SUPERPOWERED ed aveva lo scopo di coinvolgere i ragazzi nell’analisi di problemi legati al tema dell’energia e nella creazione di soluzioni originali e innovative.
La nostra scuola ha partecipato con una rappresentanza della scuola media e del liceo per un totale di ben 4 squadre. È stato difficile, sarebbe sciocco nasconderlo. Come ogni prima volta tutto è stato una scoperta: capire il meccanismo della gara, comprendere la richiesta relativa al progetto di ricerca, imparare a programmare il robot costruito con Spike Education Prime.
Ogni incontro ci ha permesso di capire qualcosa di più e di scoprire il vero cuore di questa gara che va ben oltre la robotica: i valori fondanti di FIRST®, infatti, promuovono l’inclusione ed il lavoro di squadra.
Il premio per la performance nella gara di robotica ed il premio “Oltre la robotica” sono stati vinti dall’IC Frezzotti Corradini di Latina. La squadra, che partecipa alla manifestazione già da alcuni anni, si è dimostrata estremamente collaborativa ed empatica quando i nostri team si sono trovati in difficoltà o presentavano i loro progetti, tutti erano d’accordo sulla loro vittoria.
Nonostante tutto i nostri team hanno ottenuto ottime posizioni nella gara di robotica dove il team del liceo A.T.O.M si è classificato secondo ed ha vinto anche il premio progetto innovativo. Nella scuola media il team ENERGY TOGETHER ha vinto il premio stella nascente, i team ELECTRIC BABES e THE ENERGY RAPTORS hanno vinto il premio motivazione.
È stata una vera giornata di festa, i ragazzi già scalpitano per partecipare il prossimo anno e noi con loro!
Grazie al team di FIRST LEGO LEAGUE ITALIA che ci ha accompagnato ed aiutato nell’organizzazione dell’evento. Grazie a tutto il personale della scuola che ha contribuito alla riuscita del progetto. Grazie alla Direzione della scuola, senza il suo sostegno tutto ciò non si sarebbe realizzato.
Infine, grazie ad ogni ragazzo che è stato coinvolto e che ha vissuto con noi l’avventura.
Miró, Monet, Mondrian, Yayoi Kusama ed Andy Warhol: cinque grandi nomi che, simbolicamente, si sono incontrati presso l’Istituto Marymount per dare vita ad un inedito carnevale artistico al ritmo della murga.
Un corteo vivace e coloratissimo, che ha visto coinvolti il KG e tutta la Primaria, portando nella nostra scuola allegria, arte e musica.
Grazie all’iniziativa e all’impegno dell’artista e insegnante María Ángeles Vila e dell’insegnante di arte Jane Victoria O’Connor, che nelle scorse settimane hanno guidato gli alunni nella realizzazione di questa splendida giornata, è stato possibile “mascherarsi” da vere e proprie opere collettive, rendendo omaggio a Maestri del calibro di Miró, Monet, Mondrian, Kusama e Warhol, attraversando movimenti, stili ed epoche differenti.
Un carnevale unico, dove le classi hanno costruito, in autonomia, il proprio travestimento, che ha poi trovato la sua massima espressione nello spirito di condivisione e nello stare insieme.
Una parata dalle mille sfumature, nella quale hanno sfilato delicate ninfee, forme geometriche, chiome rosso fuoco ed iconici simboli della pop art.
Una festa di balli e canzoni grazie alla presenza degli artisti argentini Pablo Oliver (percussioni) e Andrea Karina Filomena (danza), che hanno avvicinato gli studenti – in particolare quelli delle classi V della Primaria, che si sono cimentati in prima persona – alla tipica commistione tra danza, musica e teatro e dal risvolto sociale che prende il nome di murga, che il duo aveva già presentato, con successo, in altri istituti anche in occasione della Biennale di Venezia.
Oggetti di uso quotidiano (come, ad esempio, ciotole, contenitori di vario genere, pentole) riconvertiti, in un interessante riciclo, a strumenti musicali per una manifestazione davvero originale.
Folklore, tradizione ma anche innovazione, in un esperimento creativo che ha avuto la capacità di coinvolgere non solo gli alunni ma anche i docenti, promuovendo la forza e la bellezza di un’espressività di gruppo costruita giorno per giorno, passo dopo passo.
Hanno registrato grande interesse e partecipazione gli appuntamenti che coinvolgono le due classi terze della nostra High School e affrontano, in un ciclo di incontri, il tema della violenza di genere attraverso un progetto educativo promosso dal Rotary International. Da sempre infatti il Rotary, nella sua attività di associazione di servizio, si è occupato dei giovani e della loro formazione. Con l’impegno di una squadra dedicata – composta da Magistrati, Avvocati, Psicologi, Criminologi, Appartenenti alle Forze dell’Ordine, Funzionari della P.A. e Insegnanti – che ha elaborato l’organizzazione e le finalità dell’iniziativa, gli studenti hanno la possibilità, tramite questo progetto che prevede un processo simulato, di affrontare un caso di cronaca, con la guida di esperti del settore, rilevante da un punto di vista legislativo, giuridico, sociale e psicologico. Il programma, ideato all’Avv. Massimiliano Santaiti del R.C. Roma Circo Massimo e Presidente della Sottocommissione Distrettuale “Pace e risoluzione dei conflitti”, mira a diffondere e a far conoscere a scuola i valori della legalità, rendendo gli studenti non semplici destinatari di nozioni, ma protagonisti attivi, consapevoli e informati. Dopo una prima fase di presentazione, avvenuta nell’incontro del 3 febbraio, gli studenti sono entrati nel vivo dell’iniziativa, grazie a un tavolo di confronto, moderato proprio dallo stesso Avvocato Santaiti, tra professionisti legali di lungo corso che, alternandosi, hanno condiviso la loro esperienza, avvicinando le classi alla terminologia specifica e delineando concetti alla base del processo penale. Ai primi due incontri seguirà quello del 10 marzo, data del processo simulato, per arrivare, infine, ad un momento conclusivo che si terrà tra maggio e aprile.
Un progetto didattico globale e innovativo quello del Climate Action Project, che la nostra scuola – gemellata con istituti di altri paesi (in particolare: la Delphi Public School Nagpur in India, la Modern School Lanus in Argentina e la Cloud British Private School – UAE) e divenuta Climate Action School – porta avanti con numerosi appuntamenti in calendario e la cui rilevanza è stata riconosciuta anche dal World Economic Forum.
Il WEF lo ha infatti selezionato tra i migliori 16 progetti che a livello internazionale rappresentano, nell’ambito “Education 4.0”, modelli didattici all’avanguardia, in grado di tracciare nuove strade e di essere fonte d’ispirazione, proprio a partire dall’educazione per l’infanzia, per tutta la società (Lighthouses).
Di seguito riportiamo l’articolo a cura della docente Amy Alison Bivin, Climate Action Leader nella nostra scuola e Ambassador per l’Italia.
World Economic Forum Recognizes Climate Action Leadership of 3.4 million Teachers and Students from 149 Countries
Recently, the World Economic Forum designated the Climate Action Project as an Education 4.0 Lighthouse, one of 16 innovative public-private collaborations that are reimagining the childhood learning experience. The Forum, which engages the foremost political, business, and cultural leaders to shape the global agenda, recognized the leadership of the 3.4 million teachers and students who participate in the Climate Action Project at its annual meeting in Davos, Switzerland attended by 2,700 world leaders.
“Young people worldwide are witnessing climate change and want to take action. They understand the power of collective action and of the integral role that they play in creating change at a global-level. Their actions make our Lighthouse shine brightly,” said Dr. Jennifer Williams, Co-Founder, Take Action Global (TAG) the nonprofit organization behind the Climate Action Project, a free program that brings together thousands of PreK-12 classrooms from around the world to examine climate change and environmental literacy.
During the six-week program, teachers use curriculum and lesson plans in 16 languages to guide students through weekly activities. In the final week, participants celebrate Climate Action Day, a global online event where students ask questions and share their learning and actions with world leaders, climate scientists and researchers, and international youth activists. Examples of climate actions have included:
Students in Malawi planted 60 million trees to save a lake;
U.S. students developed a solar suitcase which was shipped to a Kenyan refugee camp where it now offers free power supply to a partner school;
Canadian students developed cheap solar lights which were shipped to a Kenyan slum where it offers free light to 200 families; and
Portuguese students made a plastic recycling machine which turns plastic waste into bowls and cutlery.
Marymount continues to be a forerunner in educating our youth on the climate crisis. This year, after becoming a Climate Action School, Istituto Marymount is trying to raise awareness about the impact of waste in the clothing industry.
Marymount continues to be an educational model by fostering\building 21st century skills for our students. They are learning to use creativity, analytical skills to understand climate change, use critical thinking to problem-solve and collaborate in hands-on group activities about these issues. For instance, the 3rd graders have completed a series of transversal projects (geo, science and technology) created by the LEGO Group to enhance their understanding of zero waste called “Build the Change”. Marymount continues to be a forerunner in educating our youth on the climate crisis. This year, after becoming a Climate Action School, Istituto Marymount is trying to raise awareness about the impact of waste in the clothing industry. This year we will continue the tradition of celebrating Carnevale but are organizing a more sustainable celebration. Stay tuned for the exciting event.
“Climate action education has an important role to tackle climate change on a global scale. It informs students, takes away climate anxiety, and brings important skills to a classroom including empathy, creativity, and problem-solving,” added TAG co-founder Koen Timmers. “We are honored by this recognition and look forward to joining our peers in the knowledge-sharing networks and leadership meetings hosted by the World Economic Forum as part of this initiative.” For further details about the project:
